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2016年秋九年级化学上册教案:《二氧化碳制取的研究》3(人教版)

时间:2019-06-17 11:31   编辑:本站

2016年秋九年级化学上册教案:《二氧化碳制取的研究》3(人教版)

教学设计思路以培养学生创新精神为核心,提高学生的科学素养为目的,关注学生的具体生活和直接经验,力争深入学生的精神世界,从而使教学的基础性、发展性和创造性达到统一。 基于以上思想设计此课,培养学生科学的思维方法和学习方法,使学生终生受益。 教学目标1.知识与技能:了解实验室中制取气体的方法和设计思路;了解实验室制取二氧化碳的反应原理,并利用设计的装置制取二氧化碳。

2.过程与方法:认识科学探究的重要意义和基本过程。

能提出问题,并进行初步的探究活动。

3.情感态度与价值观:发展学生勤于思考、善于合作、严谨求实、勇于创新的科学精神,培养良好的科学素养和科学态度。

重点采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。 难点探究实验室制取气体的设计思路,学习制取二氧化碳的制取方法。 教学方法实验探究、讨论归纳。 烧杯、烧瓶、锥形瓶、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、水槽、酒精灯、导管、铁架台、注射器、胶塞(单孔、双孔)、点滴板、药匙、较头滴管等仪器;大理石、石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等药品。 教学过程教师活动学生活动设计意图演示:在盛有稀盐酸的烧杯里放一个鸡蛋。 提供各种仪器和药品,检验生成气体,并为学生提供反应原理。

问:你知道产生二氧化碳的方法有哪些?你认为哪种方法更适合实验室制取二氧化碳?提供多种药品、仪器,鼓励学生缜密思维、大胆尝试、科学总结。 指导学生讨论,对自己的探究活动进行反思,并提出改进意见对各组学生进行评价,鼓励启发学生,自己总结学习体会。 观察现象并提出问题:为什么会出现这样的现象,其中的气体是什么?提出假设并进行验证。 学生回忆并进行比较。 分工合作,确定制取二氧化碳的药品、仪器并进行制取。 进行讨论,并进行交流。

发现自己与他人的长处及存在的不足。 学生进行学习方法及知识的总结,并写出探究报告。 激发学生的兴趣和求知欲,培养科学探究的意识。

复习旧知识,引入新知识,培养动手能力探究能力。

通过学法指导培养学生分析和评价问题的能力。 培养学生的思维能力和创新意识,在思考和实践的过程中获得知识提高能力。 使学生对探究结果的可靠性具有评价意识,并体验探究的乐趣和成功的喜悦。 使学生全面学习知识,并将所学知识系统化,总结出有效的学习方法。